Los distritos escolares locales siguen la tendencia de calificaciones bajas en las pruebas observadas en todo el país

Los nuevos datos nacionales disponibles por primera vez desde 2019 muestran que los puntajes de lectura y matemáticas de los estudiantes estadounidenses van en la dirección equivocada. De acuerdo con la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, también conocida como la ” Boleta de Calificaciones de la Nación “, la mayoría de los estados vieron disminuir las calificaciones de los estudiantes de 4º y 8º grado en lectura y matemáticas.“Fue un momento difícil. Fue realmente un momento difícil.

Quiero comenzar diciendo que nuestros estudiantes, nuestras familias y nuestros estudiantes hicieron todo lo posible en una situación muy difícil”, dijo Hillery Dixon, superintendente asistente de instrucción y currículo de LMUSD. El Estado de California utiliza la Evaluación de California del Rendimiento y Progreso Estudiantil, o CAASPP, que se administra a todos los estudiantes de 3.er a 8. ° grado y también a los de 11. ° grado.

Son evaluados en lengua y literatura en inglés y matemáticas. Los distritos locales utilizan los datos para ver y comprender las tendencias de aprendizaje. “Junto con el resto de la nación y el estado, nosotros también vimos una disminución tanto en artes del lenguaje como en matemáticas en todos los niveles de grado”, dijo Dixon. Nuestro análisis de tendencias y datos refleja las tendencias nacionales que hemos oído informar.

Estamos viendo caídas en el porcentaje de estudiantes que son competentes o avanzados tanto en artes del lenguaje como en matemáticas”, dijo la directora suplementaria de enseñanza y aprendizaje de SMBSD, Laurie Graack. Los funcionarios del distrito dicen que atribuyen algunos de los datos a la pandemia, ya que los estudiantes enfrentaron nuevos obstáculos de aprendizaje. “Al observar el impacto de los puntajes de este año, tenemos que considerar los cierres de COVID, el aprendizaje en el hogar, el aprendizaje a distancia, así como problemas como el ausentismo crónico durante los cierres de COVID, el trauma y la disminución de la inscripción en nuestro distrito”, dijo Graack.

Los distritos escolares unificados de Santa María Bonita y Lucía Mar dicen que la expansión de los programas de apoyo para los estudiantes comenzó tan pronto como regresaron al salón de clases. “Hemos ampliado y mejorado nuestro programa de escuela de verano. Continuamos ampliando nuestras ofertas antes y después de la escuela para que haya cuidado infantil de alta calidad y oportunidades de enriquecimiento académico y tutoría, especialmente en nuestro nivel de primaria”, dijo Dixon.

Santa Maria Bonita dice que se están enfocando en una instrucción de alta calidad durante todo el día y nueve horas de programación durante la escuela de verano. Eso es más que solo cuatro horas antes de la pandemia.